Escola, Espaço de Subjetivação

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SINOPSE

Este livro discute o papel da escola ainda presa ao modelo tradicional de que a família educa e a escola ensina, buscando fazer compreender o alcance do processo de ensinar e sua conexão com o educar – tarefa que não compete só à família, mas a todas as instituições sociais. Educar é visto aqui como a formação integral do ser. 

Ao rever essa dicotomia entre educar e ensinar e entre a família e a escola, buscamos, na totalidade do sujeito, a integração entre razão e emoção. Portanto, entre conhecimento e desejo. E com essa fundamentação destacamos a importância das relações na escola, sobretudo as relações professor-aluno, que devem voltar-se à compreensão do desejo e da afetividade. Trata-se de proposta de educação escolar assentada em uma pedagogia autogenerativa, capaz de fazer do educar e do ensinar uma arte criadora em sintonia com os movimentos acelerados de mudanças que acontecem em nosso entorno social.

 

SUMÁRIO
 

Prefácio

1. Novas palavras para um novo momento

2. Por que escrevemos este livro

3. O que acontece no mundo reflete no comportamento infantojuvenil

4. Outras marcas culturais do nosso tempo

5. A escola do século XXI: a formação do sujeito desejante

6. Por uma escola desejante

7. Escola e o desejo de aprender

8. Motivação, motivo, interesse

9. Escola desejante: ritmos e regências

10. A escola desejante educa e ensina

11. Escola espaço/tempo de educação integral

12. Escola espaço de afetividade

13. A pedagogia autogenerativa e a formação do sujeito desejante

14. As relações na escola: exercício de liberdade e subjetivação

15. Liberdade e disciplina na escola

16. Relações plasmadoras no ambiente escolar

17. O novo lugar do professor

18. Professor-aluno: relação transformadora dos afetos

19. Avaliação na prática

20. Avaliação e vocação: uma relação a ser valorizada

21. Um novo olhar para o erro: a perspectiva construtiva

22. Finalizando nossas conversas


Referências

Indicações de leitura

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