SINOPSE
Este livro discute o papel da escola ainda presa ao modelo tradicional de que a família educa e a escola ensina, buscando fazer compreender o alcance do processo de ensinar e sua conexão com o educar – tarefa que não compete só à família, mas a todas as instituições sociais. Educar é visto aqui como a formação integral do ser.
Ao rever essa dicotomia entre educar e ensinar e entre a família e a escola, buscamos, na totalidade do sujeito, a integração entre razão e emoção. Portanto, entre conhecimento e desejo. E com essa fundamentação destacamos a importância das relações na escola, sobretudo as relações professor-aluno, que devem voltar-se à compreensão do desejo e da afetividade. Trata-se de proposta de educação escolar assentada em uma pedagogia autogenerativa, capaz de fazer do educar e do ensinar uma arte criadora em sintonia com os movimentos acelerados de mudanças que acontecem em nosso entorno social.
Prefácio
1. Novas palavras para um novo momento
2. Por que escrevemos este livro
3. O que acontece no mundo reflete no comportamento infantojuvenil
4. Outras marcas culturais do nosso tempo
5. A escola do século XXI: a formação do sujeito desejante
6. Por uma escola desejante
7. Escola e o desejo de aprender
8. Motivação, motivo, interesse
9. Escola desejante: ritmos e regências
10. A escola desejante educa e ensina
11. Escola espaço/tempo de educação integral
12. Escola espaço de afetividade
13. A pedagogia autogenerativa e a formação do sujeito desejante
14. As relações na escola: exercício de liberdade e subjetivação
15. Liberdade e disciplina na escola
16. Relações plasmadoras no ambiente escolar
17. O novo lugar do professor
18. Professor-aluno: relação transformadora dos afetos
19. Avaliação na prática
20. Avaliação e vocação: uma relação a ser valorizada
21. Um novo olhar para o erro: a perspectiva construtiva
22. Finalizando nossas conversas
Referências
Indicações de leitura
Indicações de vídeos
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