Do Andar ao Escrever - Um Caminho Psicomotor
SINOPSE
Nesta obra, a autora Fátima Gonçalves traz à tona a necessidade e a urgência de se trazer o “Eu corporal” da criança para dentro da escola, utilizando-o como ferramenta no processo de aprendizagem escolar. A criança não pode ser tratada fragmentariamente, por isso ela tem que ser olhada dentro e fora da escola, como um sujeito corporal, cognitivo, emocional e social. Baseada nesse fato, esta obra busca, nos conceitos da Psicomotricidade, o caminho para auxiliar as crianças no desenvolvimento integral de suas competências escolares e da vida diária.
SUMÁRIO
PARTE I
- 1.1 Psicomotricidade
- 1.1.1 Definição
- 1.1.2 Estimulação psicomotora
- 1.2 Bases psicomotoras
- 1.2.1 Primeira unidade funcional
- 1.2.1.1-Tonicidade
- 1.2.1.2- Equilibração
- 1.2.2 Segunda unidade funcional
- 1.2.2.1- Noção do corpo
- 1.2.2.2- Lateralização
- 1.2.2.3- Estruturação Espaço- temporal
- 1.2.3 Terceira unidade funcional
- 1.2.3.1- Praxia global
- 1.2.3.2- Praxia distal
- 1.2.1 Primeira unidade funcional
- 1.3 Estimulação sensório – perceptivo - motora
- 1.3.1 A visão
- 1.3.1.1 O sentido da visão
- 1.3.1.2 Percepção visual
- 1.3.2 A audição
- 1.3.2.1 O sentido da audição
- 1.3.2.2 Percepção auditiva
- 1.3.3 O tato
- 1.3.3.1 O sentido do tato
- 1.3.3.2 Percepção táctil
- 1.3.4 O Olfato
- 1.3.4.1 O sentido do olfato
- 1.3.4.2 Percepção olfativa
- 1.3.5 O paladar
- 1.3.5.1 O sentido do paladar
- 1.3.5.2 Percepção gustativa
- 1.3.6 O cinestésico
- 1.3.6.1 O sentido cinestésico
- 1.3.6.2 Percepção cinestésica
- 1.3.1 A visão
PARTE 2
- 2.1 Prática psicomotora
- 2.1.1 Primeira unidade funcional – tonicidade e equilibração
- 2.1.1.1 – Prática psicomotora de tonicidade e equilibração de 1-2 anos
- 2.1.1.2 – Prática psicomotora de tonicidade e equilibração de 3-5 anos
- 2.1.1.3 – Prática psicomotora de tonicidade e equilibração de 6-7 anos
- 2.1.2 Segunda unidade funcional – Noção do corpo, estruturação espaço – temporal e lateralização
- 2.1.2.1- Prática psicomotora de noção de corpo, lateralização e estruturação espaço-temporal de 1-2 anos
- 2.1.2.2- Prática psicomotora de noção de corpo, lateralização e estruturação espaço-temporal de 3-5 anos
- 2.1.2.3 – Prática psicomotora de noção de corpo, lateralização e estruturação espaço-temporal de 6-7 anos
- 2.1.3 Terceira unidade funcional- Praxia global e distal
- 2.1.3.1- Prática psicomotora de praxia global e distal de 1-2 anos
- 2.1.3.2 – Prática psicomotora de praxia global e distal de 3-5 anos
- 2.1.3.3 - Prática psicomotora de praxia global e distal de 6 – 7 anos
- 2.1.1 Primeira unidade funcional – tonicidade e equilibração
- 2.2 Prática sensório – perceptivo - motora
- 2.2.1 Prática de estimulação visual
- 2.2.2 Prática de estimulação auditiva
- 2.2.3 Prática de estimulação tátil – cinestésica
- 2.2.4 Prática de estimulação gustativa
- 2.2.5 Prática de estimulação olfativa
3. Considerações finais
4. Referências
5. Anexos
- 5.1 As aquisições da criança sob o ponto de vista funcional, relacional e cognitivo apoiadas na estruturação e integração das bases psicomotoras
- 5.1.1 Quadro 1 – até 2 anos
- 5.1.2 Quadro 2 – de 3 – 5 anos
- 5.1.3 Quadro 3 – de 6-7 anos
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