Transtornos de aprendizagem 2: Da análise laboratorial e reabilitação clínica para as políticas públicas de prevenção pela via da educação

Cap. 1. A natureza componencial da leitura
Cap. 2. A avaliação da escrita da criança: Descritores para uma aprendizagem reflexiva
Cap. 3. Prevenção dos problemas de leitura e escrita: Impacto das habilidades fonológicas e da linguagem oral dos alunos do 1o ano no desempenho de leitura e escrita no 5o ano
Cap. 4. Avaliação de linguagem oral e escrita: O que avaliar? Como avaliar?
Cap. 5. Habilidades metalinguísticas e a escrita no Português do Brasil
Cap. 6. Morfologia da Língua portuguesa e seus desafios à aprendizagem
Cap. 7. Alfabetização, fracasso escolar e políticas públicas
Cap. 8. Visemas, quiremas, e bípedes implumes: Por uma revisão taxonômica da linguagem do surdo que substitua visemas por fanerolaliemas, e quiremas porsimatosemas para forma de mão (quiriformemas), local de mão quiritoposema), movimento de mão (quiricinesema), e expressão facial (mascarema)
Cap. 9. Avaliação de capacidades associadas à alfabetização bilíngue de crianças surdas: Um protótipo de sistema web baseado em metodologia cientificamente comprovada
Cap. 10. Acessibilidade auditiva: Uma necessidade atual para o deficiente auditivo no ambiente escolar
Cap. 11. Resposta ao modelo de intervenção (RTI): Uso de programas de intervenção com base fonológica e correspondência grafema-fonema como critério para dislexia
Cap. 12. Interagindo com alunos sem fala articulada em sala de aula
Cap. 13. Implementação de protocolos de avaliação de processamento auditivo
Cap. 14. Estudo da triagem do processamento auditivo e da avaliação da escrita antes e após treinamento auditivo
Cap. 15. Treinamento auditivo: Influência em habilidades de linguagem, atenção e memória
Cap. 16. O estatuto nosológico da discalculia do desenvolvimento
Cap. 17. TDAH e aprendizagem: Abordagem neuropediátrica
Cap. 18. Utilização de técnicas avançadas de ressonância magnética do crânio em portadores de TDAH
Cap. 19. Capacidade atencional e aprendizagem: Como medir a atenção e a eficácia terapêutica de diversos tratamentos
Cap. 20. Avaliação da inteligência nos Transtornos do Espectro do Autismo
Cap. 21. Desordens do Espectro do Autismo: Desenvolvimento de habilidades comunicativas
Cap. 22. Interfaces entre educação especial e comunicação alternativa: Enfocando as estratégias de ensino
Cap. 23. Comunicação alternativa e educação especial: Ações inclusivas para crianças e jovens com deficiência
Cap. 24. O uso de técnicas de neuromodulação na compreensão da razão e do afeto em processos decisórios
Cap. 25. Uso da eletroencefalografia na compreensão do comportamento e da cognição
Cap. 26. Recursos metalinguísticos na educação bilíngue Libras-Português do surdo: Como ler-escrever a articulação visível dos sinais de Libras via SignWriting e a das palavras faladas do Português via SpeechWriting  promovendo leitura orofacial e leitura-escrita alfabéticas

Autor : Fernando C. Capovilla
Editora ‏ : ‎ MEMNON EDICOES CIENTIFICAS LTDA; 1ª edição (1 janeiro 2000)
Idioma ‏ : ‎ Português
Capa comum ‏ : ‎ 285 páginas
ISBN-10 ‏ : ‎ 8579540224
ISBN-13 ‏ : ‎ 978-8579540226
Dimensões ‏ : ‎ 27.8 x 22 x 1.6 cm